最近高考剛結束。90後中老登講個當年的親身經歷：
高中我迷上寫小說，學習成績過山車。爸媽勸不動，七拐八拐帶我去見一位中傳的教授，想問能否走藝考。
教授翻翻我的小說，和我談到深夜。最後問我一模分數。我回答600+。他臉一黑，說你該幹嘛幹嘛去，別跟我這搗亂。
當時我不懂他爲什麼這麼說。
在北電任教的徐皓峯，作品有《一代宗師》《師父》等
後來我還是和大家一樣參加普通高考，學了金融（因爲經管學院女生多）。直到畢業後一步步從銀行、互聯網……轉到我熱愛的影視創作，繞了一大圈，算是回到了夢想起點。
再回過頭去想那個教授的話，有點扎心：
爲什麼學習成績好，會被勸別走文藝道路？
進一步我們可以問：
爲什麼文化行業，反而成爲文化窪地？
文化工作者，究竟需不需要有文化？
………………
想起另外有一次，我和一羣影視同行座談。
大家就談到：高學歷對演員來說是好事還是壞事？
有個女影評人說，是壞事。
她拿周迅舉例子，說這種極富靈性和感知力的演員，要是也去寒窗十載準備高考，那還能保持天性嗎？
一個男導演說，不止演員不能被泯滅天性，其他工種比如編劇啊導演啊也一樣。
他舉的例子是趙本山和周星馳。
我說，反對。
他們很驚訝，像看外行一樣看我（我確實是當時在場唯一的非科班出身……）
我說，假設咱要拍個三國戲，那麼主創至少得知道比較著名的三國典故吧？好歹得知道劉關張、孔明、曹操、周瑜都是誰；進一步呢，可以通讀《三國演義》，這也不算什麼難事；如果再提高點要求，那就翻翻《三國志》《後漢書》《資治通鑑》乃至於呂思勉、張作耀、田餘慶、錢穆等史學家的相關著述……
他們眼神變得茫然，像看剛從古墓裏挖出來的兵馬俑了。
於是我繼續說——
我曾參加一個三國項目的劇本會，編劇是投資人之一。有一天大家圍讀劇本，忽然我就聽見有個演員說臺詞說出了"錦竹"。
熟悉三國的人都能立刻反應過來，這人唸錯字了，他把"綿竹"說成"錦竹"了。
然後我就低頭一看劇本，發現不是這個演員唸錯臺詞，而是劇本上壓根寫的就是"錦竹"。
但，全場居然沒人提出質疑！
然後我就傻X一樣舉手說，劇本寫錯了。
大家面面相覷。
那個編劇&投資人就問，哪兒寫錯了？
我說，是綿竹，不是錦竹。
他說，不可能吧？！
然後他說，那個誰那個誰，都上網查查。
我心想，這tm還用上網查？……
結果很快出來了。他一臉不可思議地朝我伸大拇指。
第二天，我編個理由退出了那個項目。
因爲你沒法指望，一個連"綿竹""錦竹"都分不清的主創，能做好三國戲。
（btw，幾天後我在朋友圈看到那個投資人和女主演在一起了……）
我說完這個經歷，當然也沒能改變那幾個同行關於"影視從業者不該被文化課泯滅天性"的觀點。
這並不意外。這些年行業風氣如此，所以纔不斷湧現寫出反智臺詞的編劇，以及搞出各種常識性錯誤和唸白字的明星藝人。
哦，剛纔忘了提，那個男導演說自己當年高考200多分。原話是——
“現在分數線提了，想學導演200分不夠，怎麼也得3、400……”
高學歷的李小龍反而在臺詞裏說自己讀書少(笑)
說到這裏，不得不疊個甲：
我們不是要搞分數歧視或學歷歧視。高考200分和700分，人格上是平等的。分數高也不一定就代表有文化有素質有人格，也不代表就一定能出好作品。
然而，不是充分條件，但它是個必要條件。
人格平等，不代表能力或機會均等，不代表一定能勝任某種工作。
對於演員或導演等核心創作崗位來說，一定標準的文化分數線，是不是應該成爲最起碼的門檻之一？
換句話說，你要是真有你說的那麼熱愛文藝創作，至少應該拿出點態度來證明一下"爲了拍好戲，我願意喫苦"吧？
而且大家可以想一想，十幾歲的年輕人，不經歷喫苦和專注的磨鍊，不接受一定的基礎教育，反而直接給扔進影視圈這個名利場&大染缸，能守住自己嗎？
當然，可能也會有人覺得我那幾個同行舉的例子不無道理。
尤其趙本山、周星馳，還有很多其他明星或名人，都沒有高學歷，但都成爲各自領域的翹楚。
但是啊，且不說趙、周在鏡頭之外自己付出了多少、補了多少課。
關鍵的問題在於，我們需要那些天才的個例嗎？還是更需要一個能夠穩定產出人才的良好土壤？
藝考與高考的尷尬關係，類似於體育圈的"體教分離"痼疾。這個問題並不是沒人提。比如前幾年的一次影展上，老一輩導演謝飛曾說過：
我認爲影視傳媒專業的本科生就應該大學普遍招生，選文科理科智商最高的人進來，而不要用藝考，不要降低分……
——原文標題《我們需要什麼樣的電影教育：謝飛，賈樟柯等談變革》
其實，說演員或影視工作者不需要文化，和"讀書無用論"是一個意思。
在某些誤導下，一部分人草率地認爲高學歷就等於"死讀書"、"高分低能"。多年前曾有個很破圈的"北大畢業生賣豬肉"新聞，引起大衆對清北價值的否定。無獨有偶，近年來網絡上也出現過像"小鎮做題家"這樣一種不無蔑視的稱謂。
一方面，我們不否認個例的存在，畢竟十幾億人的基數擺着，任何個例都有可能出現；但另一方面，用個例來以偏概全是非理性的。
更重要的是，高考不只是一個分數。
備考過程同樣會塑造一個人的刻苦、專注、以及學習能力。
馮遠征也曾在節目中表達高考分數對藝術工作的重要性
平時人們聊起來，對影視行業裏一些明星養尊處優或"何不食肉糜"的做派都深爲詬病。引發這些問題的根源就在於教育。而對於編、導等幕後主創來說，沒有一定程度的基礎積澱，創作就更是無源之水。
唯物論告訴我們，如果牛的世界裏有神，那個神一定有犄角。
大導演大作家們，再天馬行空，也離不開對日常素材的觀察。就好像，大家說了這麼多年"外星人"，爲什麼叫外星"人"呢？包括那些圍繞仿生"人"、機器"人"的科幻作品，也是這個道理。
甭管你是不是天才，你的想象與創作都脫離不開自身的認知範疇。
就像上面這首巴赫的復調，大藝術家們靠的只是天賦和即興嗎？他們的創作和演奏難道不是經過縝密的設計與日復一日的訓練嗎？
想跨越認知與創作之間的鴻溝，僅靠那幾個同行口中的"天賦"、"靈性"恐怕是無能爲力。
最後，還是回到那句老話吧：
文化工作者，一定要有文化。
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