如果能重回《學生時代》，你會最想重啓哪段人生？

隨着年歲的漸長，我確實不得不時常感慨於時間的魔力，畢竟晃眼之間，距離我入學小學的日子已經過去了整整二十載的時光，那些曾經鮮明的光景在歲月的沖刷下也已然變得斑駁，化作了細碎、美好卻始終珍貴的回憶。

而不同的學生時代也有相似卻又不同的回憶：

那是小學時代的懵懂與純粹的快樂，卻也帶着人生第一次經歷生離死別的悲痛；

那是初中時代的青蔥與恆久的友誼，卻也烙印着不成熟的印記以及挫折與誤解；

那是高中時代的意氣風發與情竇初開，卻也品味了名爲遺憾與錯過的苦酒；

那是大學時代的新奇與無限的憧憬，卻也無法擺脫那面對未來的迷茫與困頓。

已然逝去的學生時代總是如此：當我無意識回憶起那些時光時，它們總能呈現出美好到令人懷念的輪廓，而當我細緻品嚐箇中滋味時，酸甜苦辣卻也一應俱全——此番感觸，我想大抵也正是《學生時代》所期盼傳達給玩家的情感共鳴。

那麼，我們也該順着遊戲的脈絡，試着解答一下標題中的疑問：如果能重回學生時代，你又會最想重啓哪段人生呢？

一、千禧之年，鵝城風雲起

關於2000年到2010年的回憶總會帶着幾分額外的美好：加入WTO、舉辦奧運會和世博會……周遭的一切都隨着時代車輪高速轉動而不斷變遷，全社會面對未來也滿懷憧憬與期待。

《學生時代》故事的起點，便發生在特殊卻又不特殊的、千禧之年的鵝城。

在遊戲序章的故事裏，玩家可以體驗到主角從小學入學到畢業的全部流程，在這段內容裏，玩家會再一次親歷被語數英支配的“恐懼”，需要再一次進行德智體美勞全面發展的嘗試，也會同父母再一次鬥智鬥勇謀求更多的“自由”，還能一步步收穫最寶貴的友誼……《學生時代》將這些成長道路上的經歷以不同且全面的玩法進行了呈現，帶來了相當充實的遊戲體驗。

遊戲目前的玩法大概可以分爲三類：

第一類是穿插於遊戲當中各式各樣的小遊戲，比如玩家“突破”語數英等學科時出現的挑戰、期末考試時進行的分數“跳棋”、向母親爭取更多權力或者與他人進行社交時的卡牌對戰等等，玩法種類足以極大減輕日復一日的重複體驗過程中的枯燥感。

第二類則是遊戲的社交系統，主角在學習過程中可以與諸多NPC結識（遊戲還有類似局外成長的系統，玩家可以多次遊玩以解鎖更多可結識的NPC），並在同他們社交的過程中瞭解他們的人生歷程，並通過加深與他們的羈絆（遊戲後期還有戀愛玩法）來獲得一系列的屬性增益。

第三類則是基於日程管理的“學習”玩法，玩家需要合理管控主角的精力（或者通過完成相關事件來增加精力條），讓主角在德智體美勞全面發展的同時，還能兼顧泡妞（劃掉）、社交等事項，讓學生時代的經歷更加豐富。

相比於前輩《中國式家長》，《學生時代》在玩法維度和深度上的探索顯然要更加成功，它摒棄了很多重複枯燥且無趣的互動內容，平衡了各個玩法之間的比重，基於核心玩法日程管理與新穎的MBTI人格設計，衍生出了更多的趣味性。

更重要的是，《學生時代》以更優秀的共鳴，引發了太多90後玩家的共鳴。

二、時光荏苒，韶華轉瞬逝

《學生時代》做得最好，卻也讓我最感遺憾的，無疑是遊戲中各種屬於90後的回憶共鳴：我能透過遊戲中時間的流逝，再一次經歷一遍世界變遷下的流行文化，從而喚起更多與這些流行要素相關聯的回憶，卻並不能更進一步，在遊戲裏體驗到更多且更貼合於那獨特時代的特色，而這也讓這些共鳴無法抵達頂峯。

遊戲中我印象最深刻的要素便是“時代的眼淚”QQ空間——這個已經基本被微信朋友圈取代的舊時代產物（雖然我現在依然會發QQ空間，並且QQ也還是我主要的社交工具之一，但最主要的社交關係網確實已經轉移到微信了）。遊戲中的這個QQ空間完美還原了很多過去曾流行過的內容：比如新潮搞怪的火星文、故作高深的青春傷痛文案、讓人防不勝防的接龍游戲……當打開那個曾經非常眼熟的界面時，那種撲面而來的懷舊感足以勾起太多青澀的感觸。若非製作者真的切身經歷過那個年代，是絕對無法引出玩家的這種共鳴的。

諸如此類的共鳴式情懷要素在遊戲中還有很多，比如那熟悉的橘紅色獎狀、大塊頭的晶體管電視、各種曾經在童年留下過深刻回憶的電視節目（《貓和老鼠》、《大風車》、《超級女聲》等等）、街角賣着各式各樣“垃圾食品”的小賣部、自帶各種經典街機遊戲的街機廳……這其中的很多場所或許至今依然存在，但也早已隨着時代變遷而呈現了截然不同的樣貌。

所以，《學生時代》在某種意義上來說，也頗像是一封寫給90後遊戲玩家的“情書”。

但讓我頗感遺憾的是，還有太多屬於那個時代的共鳴並沒有被還原到遊戲裏。

比如說我就讀小學時就親歷過計算機的演變：學校從破舊的老校搬遷到新校後，曾經需要穿鞋套的、滿是晶體管顯示屏的電腦機房，也煥然一新變成了全部都是液晶顯示屏的“高科技”機房。這些在現如今看來習以爲常甚至可能已經落後於時代的產物，在當時的我看來卻是新奇到值得給其他學校朋友炫耀的事物（事實上，我與遊戲的結緣在很大程度上也是受此影響）。