你需要了解的第一件事
不管你填表的是什麼專業，也不管你最後被錄取的是什麼專業，它都可以在GBT 13745-2009 學科分類與代碼 裏面找到。這個文件大概有103頁。
代碼介紹，具體情況如圖：
因爲字數實在太多了，黑盒根本放不下，所以有需求只能自行解決，搜索GBT 13745-2009就能拿到
身爲準大學士的你，這事不難吧？
將招生廣告看成是商品廣告或營銷策劃案
關於填報志願這事，有一個屢試不爽的幾乎可以說是萬能的法則：將海吹*吹的招生廣告和招生簡章還有招生工作人員對你任何允諾，都看成是**賣家的宣傳。相當於，人家是賣家秀，您是買家秀。這是一個大家都能懂的*，畢竟，大家都這麼說，它不是沒有道理的。
不要太過盲目的不考慮您的自己的實際情況而去太過盲從的相信任何學校的任何的專業的任何招生信息。
您可以將其看成是某產品的營銷廣告——再說這本來就是招生廣告。可以想想生活中的那些廣告。如果你恰好是公司市場部門或恰好你所在的崗位就是營銷策劃，你會如何進行產品的營銷宣傳如何填寫宣傳措辭？重點是什麼？需要怎麼做？當您想明白了，就知道招生簡章和相關的宣傳是怎麼運營的了。除非， ，不過，如果真的是這樣的話那就無解了。
一個觀念會圍繞在填報志願的學生的心頭，那就是 “什麼什麼專業好就業”、“什麼什麼專業或行業薪資高”。
雖然必須承認有這種想法其實無可厚非，誰都希望自己未來的收入能較爲豐厚。但是，這裏面有幾個問題。主要包括但不限於：
1.好就業，這是一個相對而言的概念。在各方面背景環境相同或同處同一個就業大背景下，所有單位都會以綜合技能水平標準更好的進行錄取。如曾經的歷史最好成績表現或某些值得提及的成果。因此，基於這一點，就不要開口離不開所謂的要找好工作了。試想下，如果個人的某項專業技能非常卓衆，還需要做太多的擔心？作爲一個還沒踏進門的人，不去想怎麼提升業務水平和技術等級，一開始就想怎麼怎麼收入怎麼怎麼報酬，這樣是做不好事情的。即使幸運或萬幸被捲入到高薪酬，但要是業務水平不夠，你依舊會被些許簡單的事情給徵得焦頭爛額。相信有着這種想法的諸位，在現實中您的工作中，技術水平肯定不會是頂級的。因爲將心思走歪了，這樣，就很難做好事了。一方面羨慕他人的高薪酬，羨慕他人的高技術水平，卻從不考慮自己怎麼有效且快速的提升自己的技術水平或業務水平。累了就刷劇刷朋友圈，沒事就旅遊，或者剁手買買買，像這樣，真的很難提升自己的業務水平。微課程？培訓？蟲合蟲合
2.如果某個具體的專業全國的招生人數不到50人，或者只有幾個人甚至一個人，如一些特殊的或敏感的專業，那麼，這個專業的就業率會不高嗎？會不好找工作嗎？如果看問題要是這麼看，能不出問題嗎？
3.舌尖上的高收入，多少收入數值是高收入？多少爲高？多少爲低？作爲你，你的標準是什麼？高與低，在語言學的範疇裏，非常明確，是一個相對概念。當參照座標系不同，評價標準不同，所能得到的結論自然會大相徑庭。這些參照座標系如不滿現狀的貪慾和享受潛意識思想、物資攀比心理、不同的城市、不同的崗位、從事某個舉個化崗位的年限——不是工齡！不是工齡！不是工齡！重要的事情說三遍！！！、對於某個具體化崗位所需要掌握的具體的專業技能的掌握加了解還有深入程度、對於因爲技術革命並行業發展或就業大環境的改變而帶來的對於某個具體的崗位人你現在正在從事和進行的崗位上所需要的相關專業技術的大革命或全新的內容的引入即新技術的快速適應力水平（如果你一開始就是是抱着喫老本的心理來從事某個崗位，對於新技術的學習和深造，多半都是有點晦澀的牴觸心理的話，而少數人原因去學習和麪對之但卻發現自己離開了專業人士的條件反射的訓練之後尤其且特別是校園這個非常理想的對於某個專業技能或知識的學習的大環境自己無法很快的學會，只有極少數人能從容的面對和快速的掌握之）。上述這些諸元，都是將影響到你未來就業從業收入的相關因素。在饒舌說自己的收入高或低之前，請將上述諸元進行一個詳細的羅列，做好相關的且必要的調查，同時再看下自己的狀態尤其且特別是自己的某個具體崗位所需要的具體的專業技能的掌握、瞭解、深入程度的具體情況再來說自己的收入薪酬是否高或低——實際上，目前社會上幾乎所有的行業下轄的所有崗位，都不是說只需要掌握數量爲一門的專業技能就可以了的。所有的崗位幾乎都需要數量不少於5門甚至可能更多的專業技能，同時還需要這些技能的專業或深入程度，達到一定深度，才能勝任。
4.儘管必須承認，有些城市的生活代價確實在賬面上，比較驚人。而在這些城市，自己所能獲得的薪資，也確實很難支付和承擔這些生活費用。但是，這些都是次要的。重要的是，這事還是要看個人。如果慾望無限，說實話，多少薪資都不夠。有慾望不是什麼壞事，但要看是什麼。其次還要看個人的技術水平是否和自己的慾望相匹配——在國家層面來說就是國家的綜合國力和實力是否足夠強大——但很多時候基本沒人或很難較爲理智的來進行這兩方面的信息比較。這裏所說的比較比如個人對自己平時的各項開支做一個財務詳單，並在每個月開頭或每個月月末做一個系統性、有意識的財務規劃。但，現在有多少會這麼理智、客觀的做好這件事？因爲做不到，所以只能是，心願和現實嚴重不相匹配，最後就只是知道責怪*太黑，給的開銷不夠。以鵝城爲例，那，基本不談感情，所以在最近出爐的男女單身大數據統計中，那的單身比例很高。人都不談感情，談什麼？談**思潮下的所謂的業績。而這事，和較爲理智的做個人財務規劃，基本搭不上什麼關係，自然，發生在年輕人身上的概率也不大。而在消費者類型的劃分裏，ta們是非常容易收到干預的用戶，對個人的財務並沒有非常明確、系統性的理性意識。就個人所瞭解的，相當數量的人，都已月光爲榮，其中，雖有非月光見地的人，但基本觸碰到了錢包的喫水線，而另一方面，有很多市場營銷策劃案，也是對齊投其所好或者說就是在等着ta們，保證後者能徹底、必須原地昇天的月光，並以此爲己任。因爲相關的意識不夠或乾脆沒有，再加上思想上極易被慫恿蠱惑，同時還有所謂的社交加處於在潛航狀態尚未被激活或處於活躍狀態下的物資攀比心理潛意識，綜上所述，請問，你認爲你所掌握的技術水平等級，多少薪資算高，多少算少？多少算認爲的合理的收入？另外就是，如果你是一個企業的負責人，你覺得你會這麼支付薪酬嗎？企業承擔的起嗎？股東答應嗎？如果這樣，你覺得你的企業能支撐多久？如果企業都這麼隕了，您的孩子還去哪裏找高薪崗位享受人生？企業都掛了都活不了了，還能有打工的地方？所以，不要妄圖想什麼收入高，而應該想想怎麼纔能有效的提升個人的從業技術水平並且能跟的上這技術的大版本的更新和迭代帶來的學習載荷，只有這樣，才能不被時代所拋棄。不要考慮一時半會的所謂的高薪，你能確定你的這樣一種收入狀態能維繫多少年？難道就不想想中年危機什麼的？沒有憂患意識可不行。當然，如果你硬要不這麼想，那真的無解。；
5.專業選擇，不要考慮*所鼓吹的所謂的熱門或非熱門。原因很簡單。現在你看到是熱門，但你能保證在你的自己投入時間、精力加上你父母的錢包並等待你順利畢業之後還能是熱門嗎？其次就是，這個行業是熱門無誤，但是，任何行業都是有分工的，除了必要的上中下游的職能分工之外，還有同屬一個企業的不同崗位的分工和同一個項目部的不同崗位的分工及不同技術水平等級的分工。這些都將影響到工作人員的薪資水平，並非所有人都會入心所願高收入。假設能順利進入到這個所謂的熱門行業且順利的畢業，但其技術水平等級層次，能到什麼狀態？僅靠 的那點東西，是很難求到高薪的。能成爲頂尖或中上層的技術人員且幾乎可以做到終生都處於這種狀態嗎？能適應新技術的到來帶來的負荷載荷嗎？適應是指很快的掌握之，且是自己之前尚不熟悉和了解的全新領域，尤其且特別是在年齡到了中年期，上不上下不下的年齡段的時候，能否將決定你自己的未來職業壽命。想過這個嚴峻且非常現實的問題了嗎？
最重要的件事
不管你上的什麼學校，你填表的是什麼專業，不管你是第幾志願，不管這個專業是否你爲你自己所喜歡的，不管最後的結果是什麼，請吾輩重視和在意你所學的專業。
不要覺得自己的學校聽起來很不好看，看起來很不好聽，這並不影響你獲取未來的生產生存職業技能。你是來學技術的，不是來混殼子的。如果你要來混殼子，哪裏不能混？
不要被網絡鎖誤導，認爲這專業那專業沒有什麼希望，看不到希望。覺得這專業出來沒什麼前途，累死累活還學不到什麼東西。如果你有這樣的想法，你大可捫心自問下，有什麼是你會的？有什麼是你自己感覺得不錯的？你是否能將你覺得你會的東西很清晰的使用紙筆或書面文字將涉及的相關的內容整理和羅列出來？又或者你是否能將你自己覺得自己已經完成了掌握的相關知識、內容、技能，使用書面文字或紙筆呈現出來？如果你說你不能寫，那麼你可以試試口述——用錄音設備，將你認爲的你自己已經掌握的相關專業或領域的知識、技能，儘可能完整、清晰、無遺漏、邏輯嚴謹、表述清楚的使用你的口頭語言來描述一番。你要是覺得難爲情，可以將這種方式視爲在面試的時候回答面試 問你對於 技術或 的你的看法和認識。待你錄好以後，你再放給你自己聽聽，感覺是否流暢如同德芙巧克力？
如果做不到，那就說明你暫時不具備對於任何一門專業技術或對任意一領域內的技能有一個相對完整、系統的掌握和了解。如此一來，假設你是公司單位招聘人員，試問，爲什麼要僱傭你這樣的一個員工？請說出一個系統的原因和理由，不然你覺得爲什麼要僱傭你，給你下聘用書？還高酬勞請着？
所有的學科都有用
只是你不知道它的作用。這一點就不做更多解釋了。
調整好心態，除了課堂好考試之外，還有很多需要你去掌握
因爲一些衆所周知的原因，課堂上所教授的內容，和現實的實際使用，有着不小的差距，換句話說，基本用不上。
但這不代表你不需要去掌握。不然的話，你將難以進入求職市場。說求職難，爲什麼？你掌握了多少門技術？每一門技術掌握的程度是什麼樣的？因爲發現自己上完大學，找工作還是那麼難，於是就有了所謂讀書無用論。這想法源自中學，具體情況如下：
在中學生的潛淺的意識裏，最高目標和最高理想就是考試，具體來說來說就是，想盡一切辦法提升靶場測試分值。這種精神狀態從學前班到高中，如影隨形——從剛開始依柵學步到剛開始讀文解/辨字的小學，從家有兒女初長成的初中再到充滿活力、青春澎湃和各種逆反叛逆期的高中。如此漫長的十幾年，足以讓人養成一種邏輯慣性，並且一旦養成，就想要升級，就是一件非常困難的事情。
正是在這漫長的歲月間，極大的激發/積極有效的促成並最終養成/行成了當事人的唯一正確的事理邏輯：所有的事情，所有的一切，一切的一切，都是爲了通過煩不勝舉的考試、測評，目的是爲了獲得某項紙張(此舉非常類似或者乾脆說就和從虛擬世界刷裝備刷榮譽刷虛擬道具換裝備一樣，沒有什麼本質上的區別)：獲得那紙，是爲了獲得更好的生存環境和更多的優質的生存物資，從虛擬世界刷裝備刷榮譽換去虛擬道具，也是爲了換取相對優質的生存環境。比如朋友的羨慕，比如更多的社交談資，比如社交優越感和社交存在感。
這是貫穿於當事人腦子中的行事的基礎原則，也是唯一原則，更是全部原則。持有這種邏輯直接導致的結果就是，考什麼學什麼，教什麼學什麼，不考不學，不教不學，不教不會。
這套行事邏輯在無摩擦的校園，沒有任何問題。但是，擁有大量摩擦的非校園環境，這套邏輯就不起作用了，甚至會成爲一種負屬性增強。
說是負屬性增強的原因之一是在實際的工作崗位，不會的東西，不會因爲你不會而從實際的工作中被移除。反倒是會讓人的工作負載逐步增大。待到當事人無法容忍了，要麼因此成疾，要麼精神恍惚。或者還有一個選項，被優化。
說是負屬性增強的原因之二是這種純粹是爲了顯示某種✔的靶場，和實際的社會用工環境中會出現的各種專業性技術問題，實際上有着非常大的出入——學校所學所教的那些東西，在實際的工作環境的實操中，其技能和知識的複雜程度[複雜程度指某項技能或知識的半衰期會不斷降低，內容和版本會以秒作爲計量單位而刷新。也就是說，人好不容易寫進去的程序指令和代碼合集(如果把刷分刷證看成是對於某些信息的的從外部寫入到人腦的一種計算機程序及計算機語言指令集的這寫入的話)，結果待到上崗實操的時候(指離開刷完了證來到了公司)，能夠有效且高效用的上的部分，已經微乎其微了]、種類、數量、難度、質量、強度，都是不及皮毛的(也恰好是因爲這部分的原因，越發助長了歪風邪氣，讀書無用論便是這歪風邪氣中經典的代表)。
實際工作環境和單純的無摩擦加半衰期嚴重、滯後性極強的校園所涉及的各類考題兩者之間有很大的區別(能否快速精準加高效的解決某個問題與刷分刷題得來的證的數量和質量不成正比。即使拿了證，該不會的還是不會，做不了做不來解決不了的不會因爲你手持大量刷機刷題榮譽證書而有哪怕一絲和本質性的改變——還是做不了做不來解決不了)：無摩擦的校園考題，有相當一部分都是爲了顯示教師智力水平和權威，以只有學生都不會了，才能證明老師的博學爲主導思想的——這其中的典型，就是各種奇葩小學生數學題和語文題，有時候在初中也能遇到。但這種題，並不能從根源上提升當事人整體和系統化的邏輯思維。並不能！並不能！這樣的題目的存在，只能助長不正之風，配合某些勢力，吸金騙氪買焦慮賣焦慮，讓家長和學生，都焦慮。只有提升學生焦慮和家長焦慮，買焦慮賣焦慮爲生的人的生存又或者喫錢焦慮才能得到緩解。其次就是，這些考題(尤其且特別是文科類、以商科類爲突出典型和代表)的內容，大概率的是純人工干預下的少摩擦、無摩擦的理想設定，和現實的情況嚴重不符。比如什麼什麼算法，假設什麼什麼是什麼什麼，再假設什麼什麼是什麼，那麼，什麼什麼就會變成什麼，於是，就可以得出什麼什麼科學、專業的什麼什麼具體的結論。這是常見於數學建模的一種底層邏輯，可以說是刻骨銘心的操作手法了。不過，有很多實際的問題，也因此而生了。這其中最典型的案例就是外賣員的送餐時間和送餐路線智慧算法，是此類智慧算法的豪傑和經典的代表之作(伴隨而來的就是曾經出現的熱搜新聞頭條，比如闖紅燈，卡電梯)。相信一點，此原理類似的神仙算法導致的各類事故，永遠不會停歇。因爲這是智慧的結晶。
這種搞法，在一定程度上，和無腦的神劇沒有什麼太大的區別。既不考慮重力，也不考慮年代，還不考慮時間背景，隨性所欲，各種穿越，各種假設，各種科學分析方法，一本正經的嚴肅嚴謹並認真的搞各種神仙創作。
物理考題要是這樣，該多好——受力分析，也不會難倒那麼多森森學子，各個都是高才學子。
因爲有了這種基礎思想意識，所以，這些學生們，從初中(爲什麼沒有小學，因爲小學生在這方面的意識還不夠強烈，還沒有自主上升到要刷分的自我意識這個狀態來)到高中，再到一表人財的大學生，本能的萌生了刷題刷證的消費需求，並理所當然的將這件事看成了走捷徑的快捷方式。有道是，想要一步登天聲名浪跡四方，唯有刷分刷證。至於說在這個過程中能有效的學習和掌握、吸取到多少有效的技術和知識(含職業從業技能)，和本人無關。
這就是當下，當代進入社會就業勞動力環境的所謂高學歷大學生，很難快速產生有效社會生產力的根本原因所在。而每年都有被優化的曾經大學新畢業生，也是情理之中的事情。不過，這幾年又有了新名詞，曰畢業。
因爲這種相對錯誤的思想幾乎是貫穿了一個學生心智成長的關鍵時期的全部時期(衆所周知，一個人的心智塑型於學前至大學期間)並且在此期間完成了定型，遂很難被有效的改變，所以，即使經歷了多年的職場洗禮，這種底層邏輯，在其平時的一言一行之中，顯現的幾乎是淋淋盡致。
這種淋淋盡致，最經典的代表有下。
其一，填報熱門專業。被媒體和✔所影響，認定了某專業爲熱門，於是一股腦的就認定了這個專業，非此專業不填。
其二，其一的激進版。不認定專業，但認定了學校。非某某學校不去。這還是要那個不是要那個。
其三，如果中考和高考沒有進一類或者二類，哪怕分數還行，死活都要復讀。這種行爲和研究生考試刷分進名校名專業，沒有任何區別。因爲它要的是那個，而不是那個(這一點，在加入的那個高中地理交流/教學羣，看的太明顯了。趕上 2022.06月末 07月初，高考成績出了，這因爲沒考好沒考到要去的學校，大喊要復讀的人不在少數)。
其四，要上名校——進學區房——幼兒園指定對口小學——指定對口中學——指定對口高中——有大概率進所謂名校，然後理所當然的成爲精英。
所有這些，其言外之意，只要進去了，就算是成功了，至於學會了什麼技能掌握了什麼專項技術，這根本沒有任何意義。這種思想有一個統一且標準的稱呼，那就是鍍金，又稱(金屬)鍍膜，它是一種根深蒂固難以改變的被植入到家長的思想深處中了的成功學思想。之所以要拼了命的認定此理，是因爲，如果要是進了，便是范進中舉，碩果僅存的珍惜和榮耀，多了一件可以掙得朋友圈社交圈面子的大事，增加了一件在家長可以在自己的涉及到的社交圈刷存在感的大事。在中了的前提下緊接其後的事情是，沒有任何理由、沒有任何原因、必須且一定要進大企、食厚祿、受豐俸。要是做不到這一點，家長那，就不太好交代，多半就是，要你何用(特別是進了名府的家長，這種本能更爲強烈和強烈和強烈)？個✘！當事人也是自覺愧疚，丟人丟大發了(不要覺得太奇怪，這種並不構成邏輯的邏輯，正是從高校走向社會用工場的大學生的基礎性想法之一，是他們擇業就業以及一切和作業有關係的行爲活動的準則的標配)；反之，要是沒中，就如同身負鉅債一般，愁眉不展。沒中，近乎等於失敗。失敗了要如何挽回？很簡單，依舊是延續這種不是邏輯的邏輯就好，即繼續刷分，考證，直到精力跟不上爲止。
此類行動準則的具體化實踐是當代社會的傳統藝能，也是永久不衰的兜售焦慮的組織的飯勺子的主要和重要來源。
它們就是吸金騙氪三見氪，又稱三濺氪：考研！流血(留學)!考證(就是繼續當活體刷子，繼續刷題)!(考證還有一個衍生體，那就是校外培訓，課外培優)！馬上能見到氪金消費，掐頭去尾，簡稱三見氪。
由於動機不是是爲了征服(可是除了這個詞之外，暫時也找不到其他更合適的詞語了)某項專業技能——在考證的過程中，逐步、漸漸的梳理出關於某個專業技能的知識點的完整脈絡並框架結構和各分支知識點之間的邏輯關係、每個知識點的定義作用和意義——所以，當事人會在刷題的時候，特別容易產生精神畏懼和挫敗感，會感覺特別難。另外，幾乎九成以上的考證用戶，當事人的行爲模型≈ 考研人行爲模型。倆者的區別僅在於，前者在多數時候，更難於考研(所以,考上的就顯的越發的神威了)。
對於當事人而言，不管在三濺氪中選擇哪一項，都是無所謂的。換言之，就算是在這個過程中沒有學到任何新技術新技能，都不打緊。在他們的思想深處，所有這些，都是過程，而過程從來就不重要，他們只要那結果，即成功電鍍鍍上淺薄的金屬鍍層。不管選擇哪種濺，只要有濺染上那金屬鍍膜，就算成功。基於這個底層邏輯，以上，(三者皆爲)金屬鍍膜的範疇。
只要三見氪有一樣成功上岸，就是成功人士了，哪怕，那層金屬鍍膜很薄——(因爲)那層金屬鍍膜(儘管可能會)很薄，但也不等於100%就是樣子貨。
不過，令人遺憾的事情是，金屬鍍膜終究是金屬分子構成的。
而對於金屬來說，可是是有半衰期的(金屬鍍膜的半衰期指 當事人所學專業知識的記憶的半衰期以及當事人所掌握的知識技能處於該學科領域的領先高端的狀態的存在時間。產生金屬鍍膜半衰期的原因主要是由於當事人在成功鍍膜之後，就不太怎麼會去考慮繼續深挖深造而造成的。所謂不會考慮繼續深造，指的是，當事人大概率的會以此爲道具，挾之以令主侯，換取所謂美妙人生。畢竟，你永遠要時刻牢記，這些人，要的是那個，而不是那個)。
糟心的事情可不止步於此。在另一方面，如果長期不接觸相關專業領域知識，人的記憶有效性必定打折扣。不僅如此，因爲長期不接觸，長期不跟進，當事人所掌握的某個領域的專業技術，它不進則必退，幾年後，會淪落到可能一個那時候的本科生的水平。試問從事人人力資源的高管們，在這種嚴重與高端技術、知識、技能掌握狀態不相符的狀態下的人，還能稱之爲高端人才？如此這般，還不如叫高學歷人，因爲和高端已經沒有關係了。難道不是？或者，貴司只要那空殼拿去撐門面？並不考慮這記憶半衰期和學科半衰期的問題？若是這樣，那另當別論。何必這麼費神，乾脆學最近的邵陽學院和那樣，花錢造幾個高學歷人才不就好了，一了百了。反正你們要的是學歷證明持有者，而非有學力之人。要是一個公司都是由這樣的人員構成的話，想要業績，將會是一件非常困難的事情。
！？同志尚未成功，✔還需努力！？
看到這，或許有人可能要問，什麼是學優環境。
學優環境，指 (一個)有利(優勢)於對相關專業知識展開系統性學習的環境，一般來說就是脫產學習(學校環境)，學習優勢環境，簡稱學優環境。
之所以稱之爲學優環境，是因爲在這種環境下，當事人只需一心放在學科專業知識的學習上，什麼事情都暫時可以不管不顧。其次，所有的專業知識近乎是一種高強度高頻率的出現在當事人的眼角耳邊，就算是再傻再呆，聽也聽熟了，張口就來，提筆就寫。就算有錯，錯的也不會多。第三，身邊的人都是在學的狀態，還有考試和教師加學分學位以及最致命的那一張紙。就算再反感，也要爲了拿到那最致命的玩意而堅持。這種學優環境是非常有利於個體快速的掌握某些專業知識的。
但是，即使是在這種學優環境，當事人對於相關專業知識的掌握而行成的相關記憶，依舊有相當一部分的人員是有大概率不是深入骨髓的，並且有大概率是臨時性生物體記憶。這種臨時性記憶並未有效的構成永久性記憶，它會隨着當事人離開學優環境而逐步衰減直至完全忘記。所謂臨時性記憶，指的是，離開學校，有非常大的概率相關記憶全部或大部分丟失。丟失的原因也很正常，因爲壓根就沒有形成過永久的終身記憶，根本做不到不分時間場合地點的如數家珍的詳細陳述，所有的一切都是爲了那玩意，記得好不好記得時間長不長，只要拿到了那玩意就行，其他的沒有什麼太大的意義和重要的意義。說句難聽的，怕是這門課考完了，就忘得差不多了(必須承認，也曾經是這種狀態，但現在已經逐步脫離了這種狀態)。但沒關係，因爲不考了，忘光了也沒事。所以，儘管號稱門門功課都合格了，但，離開學優環境，也都丟的差不多了。✔士也一樣，沒有什麼區別。但是✘✘✔✔就認那啥玩意，拿到了就是高端人士才，然後無腦的給招募進來。接下來就是營銷號經常能看到的素材的來源了。畢竟如果真的都是實打實的人才，賣焦慮的賣微課程的，就根本沒有生存的空間和騙氪的機會了。然後你就會發現一個很奇怪的問題，有相當一部分號稱✔✔加身的人士，各個都是疆域橫跨歐亞非大陸的帝國大帝。
這些高學歷人，在學科半衰期內足以唬住很多人，並且，在半衰期內，也足以幫助當事人降低風險降臨自身的概率（這些風險一般指裁員、降薪、降級、換崗最後沒有存在感）並助其榮升不會輕易被韭菜。退一萬步說，就算是真的半衰期來了，人也是資深的“豐富”經驗的老人了（工作經驗可能真的沒有多少，工作經歷倒是很“驚豔”）（工作經驗，指的是對於某個崗位展開正常作業所需要掌握的職業技能科目。以數量和種類多、難度或複雜程度高作爲科目的熟練掌握作爲工作經驗的衡量度量衡），除非被背刺，整個行業或大的背景都不好了，否則，這層薄薄的能鎮住大多數人的精神金屬貼膜在自然揮發完之前和之後，都不足以令人感到畏懼和擔憂。這也就是自信的來源，更是要削尖了身杆要去三見氪的終極原因。
因爲掌握的技能科目從數量種類到複雜程度都不足以支撐起一個崗位的用工作業需求（這可是縱使有這層淺薄的精神貼膜也無法改變的一個客觀事實）（這麼說其實是很客氣的了，尖酸刻薄一點來說，是沒有掌握幾乎哪怕是一門科目，因爲如果不是這樣的話，就不會有那麼多賣焦慮的人的生存空間了，你也看不到那些存在於朋友圈的各種事情了），所以，還想要順風順水的在職場中摸魚，就顯得多少有點天方夜譚，太·太·太·太不太現實了。一切萬事如意，一切都能從容應答而不出絲毫紕漏，這個根本不可能實現（因爲有了挫敗，就有了兜售焦慮的人的√了）。
這種行爲動機在於鍍金屬、貼金屬膜的大學生，在其供職就業的時候，會遇到大把大把的問題。在趕上又是負學力、零學力的存在，有這事有那事，也都不是什麼事了。
從決定要開始鍍膜的那一個瞬間開始，當事人就會陷入一個永無止盡的氪金狀態。整個過程似乎就沒有完全脫離過氪金。理性尚存心智健全而不至於被人忽悠的人其實會很容易的發現下面這兩個不爭的事實：其一，上岸輔導班，說白了，就是寵物認字，條件反射強化訓練。只不過賣家長期深陷其中對於需要進行條件反射的內容，非常熟悉，因此效率會顯得比較高。這是此類服務產品的賣點，若是沒有，就不會有人來了，騙氪吸金也就別想了；其二，那些流行於職場工作人之間的各種明目的微課程，通通的無一例外都是大學本科生的某個專業的某個學科的教材的內容，提取出來以後然後無限稀釋，兌上一點話術，再包裝一下成了神器課程的產物。
可是，只要當事人在大學的時候別帶有刷分刷題的想法，或者只是爲了應付考試混紙張的動機，將每個學科科目的每個知識點做到倒背如流，終生銘記，根本不至於淪落到要氪金的程度。
當事人們之所以要氪金，一來潛意識裏發現自己所掌握的相關知識和技能，根本無法應對自己所面對的工作崗位所需要的。爲了彌補這種焦慮的情緒，不由自主的去主動氪金。二來根本沒有自學的水平和意識，因爲一本普通小說或甚網絡小說難度一般的初級本科生教材(只要對語言文字不至於產生嫌棄和輕視，高中的底子不至於一問三不知，普通本科生所使用的教材就應該是這種難度，如果不是，要麼語言文字學的很爛，要麼高中的內容就是爲了高考刷分。從來不進腦，這樣的話，確實無解，也確實很難)，在這羣沒有學力、零學力、負學力的人眼裏，如同天書一般，根本看不懂。何況，碎片滿地的沒有一個內容和方向構成了一個完整且體系化模塊的這種知識儲備意識狀態，使得其根本不會意識到這些兜售焦慮、騙氪吸金的微課程和本科生教材的內容之間的關係。於是乎，他們會疲命奔走於各門類各花頭的微課程中而無法自拔，甚至樂在其中(如同一個飢渴之人，爲解口渴，去喝海水。結果就是，越來越渴，越喝越渴，最後肚子被脹大了，活活的撐死了)，錢包和精力嚴重透支，也是理所當然的。
由於當事人們近乎沒有一個學科可以做到思路清晰、隨時隨地腦中可以呈現一個脈絡完整的相關專業的思維導圖，所以，源自於潛意識層面的焦慮，是永遠無法被根除的，它會終身伴隨當事人，用神醫雄鳳山的話來說，就是不死的癌症，隨時隨地噶你命根子。這心理並精神焦慮導致的恐懼症目前的見效快的治療手段就是氪金(買課程或者買上課服務，然後開啓有針對性的刷題模式)，可是這種氪金行爲和不法°(Du)藥丸上癮一樣，非常容易上癮。當氪金買了這些亂七八糟的玩意課程，才能從潛意識層面活活暗示自己可以應對這些麻煩，即：何以解憂唯有？氪金服以嗑/赴藥課。但氪金買到的藥劑，都是特效藥，如同生物酶一樣，具有時效性和單一針對性，如果在實際的相關環境中面對的問題是這次氪金課程所不涉及的——在未來的時候，又遇到了新的自己不會的問題，那麼，之前藥物緩解焦慮的藥效又失效了，爲了治病，又得繼續嗑藥/氪金付費學習。如此反覆循環，最後本人就成了活體藥盅了。更致命的是，即使在這個嗑藥過程中，當事人有大概率繼續毫不動搖的始終秉持考什麼學什麼用什麼學什麼的錯誤邏輯，而不是要從整個邏輯框架和脈絡關係的層面永久牢記相關知識點。關於這一點，在那些付費上岸培訓課程中，可以非常容易的看到。不光是渴求上岸的人會毫不動搖的堅持此項原則思想，那些上課的人也是這麼教的。除了極少數會讓給你拉開篇幅濾清相關知識點的整體邏輯框架，並儘可能的使用學員可以聽懂的言辭來給學生講述(但是這種授課方式，基本上沒有人願意聽的，要是全篇課程內容都是這樣的話，第一，這課程賣不動，第二，賣出去了，會被發現是騙錢的學員投訴舉報的)，其他更多的教授人員，都是要你刷題，刷題，然後再來個強化特訓訓練，最後殷切希望你能順利上岸。即便是來氪金貼膜，還是壓根沒有打算從整體邏輯上將它們梳理的清清楚楚的意願。
正是由於這個底層邏輯，致使當事人雖付費無數，但始終或者從來就沒有從根源上一勞永逸的消除病根，據此，稱之爲說是活體藥盅乃名副其實，衆望所歸。
不過這事到這還沒有結束。這種因爲技能掌握不足且大概率永遠不會足的恐懼症，會不受控制的影響到其對自己子女身上，於是....
用一句話來概括就是，民用版火力不足恐懼症。
總結起來就是：
中小學及大學全程刷題刷分不求將某門學科技能深深掌握和駕馭——致使沒有一門精通或進入不可小覷階段或水平的某項專業技術(可以說是學一門忘一門丟一門。大學從大一到大四離校畢業，大一大二大三所學之物有可能都忘了，離校可能半年或者更長時間，大四所學也忘了，畢竟讀書無用不是？之所以要讀書之所以要考這考那，不是因爲熱愛或者喜歡，只是因爲那是求職的門檻，不然連門都進不了)，因爲讀書無用，畢竟學校教的都是沒用的(？！！？)——妄圖或寄希望於各種金屬鍍膜來給自己壯膽並要挾用人單位給予自己好的123456——從此在內心思想深處不在對於相關的技術有深入、積極、主動、自覺情願的去研究（一來是根本沒那實力，脫離了學優環境就徹底廢了，能保持現有技術水平狀態維持下去而不至於遺忘和倒退，就已經要感恩戴德了；二來因爲負學力或零學力加相關知識儲備的半衰期導致的面對專業化程度日趨複雜和繁瑣的相關的勤務作業帶來的繁重和負面的精神狀況，導致當事人根本沒有心力去踐行新的相關專業技術；三來不管所學的是什麼，其所涉內容當事人有相當一部分的大概率的沒有將其完整的邏輯脈絡並與之關聯的理論、內容、要點在腦中行成一個清晰的隨用隨取不會遺漏不會出錯的記憶思緒，簡單說就是相關的內容在噹噹事人腦中是碎片，懂一點東一點西一點，很難行成一個高效的邏輯指導體系）——就業和從業載荷大——氪金付費求平安——身心俱憊錢包虧空
然後得出一個經典結論：讀書無用論。讀什麼書，還不如考證。還不如123,456,789,10。
然而，事情的真相果真如此嗎？
比起你將來大概率要遇到的各種培訓班，建立起一個清晰的邏輯思路更爲重要
培訓班包括但不限於寫論文培訓班、考研專項加強培訓班、考證專項培訓班等。
如果思路不在，邏輯不在，那麼，你學再多，花再多的錢上這培訓班那培訓班，學再多的所謂乾貨，都是不可能有結果的。你所學習的內容需要清晰的邏輯和思緒進行總結和提取，如果做不到，怕是很難在視頻中，學到一點有用的哪怕是一點點內容。
沒有清晰且穩定的邏輯輸出與表達，就算是氪金買微課程，上培訓班，最後的結果還是一樣，沒有什麼好看的結果，反而會增加當時的患病得病的風險和概率，得不償失。難道不？
就算你不花錢上培訓班，面對平時的考試，也一樣需要前文所說的清晰的邏輯。
不然，你將疲於應付。
關於產生這專業那專業就業難的根本原因
1.讀書無用論心理牴觸情緒,賣文憑的逗貓棒統領讓該狀態得到強化
賣文憑的混點，賣文憑的混點，雙方彼此形成的一種默契的生態平衡，加劇了原本就很致命的危害性
2.象牙塔的科班專業知識，掌握程度嚴重欠缺
自身所學專業的專業知識沒有喫透，離開副本以後，幾乎沒刷副本的效果一樣，知識記憶及掌握狀態，近似於0
3.對信息邏輯和架構的整理力水平，= 0甚至 < 0
無法組織、梳理自身在任意狀態所面對或接觸到的相關事、物、人的相關信息和信息邏輯（架構）及其中的關鍵性信息（核心），“天然呆”“呆傻萌”的代名詞
4.沒有系統的、深入的專業知識
設，掌握的任意專業知識的數量爲N，N < 1, ≠1, ∞1
5.學力 = 0
對於自己並不熟悉的模式領域的專業知識，在沒有專業老師的引導、教授、輔助下，不能展開自主學習。另一方面，客觀存在的事實是，現實職場中的勤務崗位，需要數量大於等於N （即 N ->+∞），加上4的因素，導致難以展開有效率的專業勤務作業…
故而作業壓力大。
故而職場壓力大。
故而需要培訓。
故而需要花錢買課程。
故而各種原本可以避免的開銷有增無減。
故而收入不夠用。
故而生活壓力大。
故而，需要心靈雞湯慰撫。
故而… （ ）
在浪跡象牙塔副本的時候，你處在一個信息被動接受的狀態，並沒有建立起自我的信息檢索體系，就更不要說自我的信息解析系統了。至於思想獨立，這事就更是夢幻般的存在了。但更慘的是，你將帶着這樣的一種思想或狀態，進入到殺戮的職場新副本：象牙塔低難度副本就這麼混過來了，你還沒縷清出自己的思緒，就稀裏糊塗的進入到高難度副本了，而且，這個過程是不可逆的。對於還沒有做好全面準備的人來說，這意味着浩劫的開始，你的人生將進入全程壓力時代。
於大多數而言，這個時候所感受到的壓力是非常大的。這些壓力來自工作的時候遇到的各種問題和麻煩，而導致你在面對這些問題和麻煩的時候，會遇到很大的壓力的原因又是因爲你對相關的專業知識的掌握的還不夠。這個時候，就會充分的感受到書到用時方恨少這個道理是在是太有道理了。如何解決？因爲時間和精力非常喫緊，因此你需要乾貨——你眼裏崇拜的大佬、大神經過長期的沉底得來的總結和經驗，或者說是能解決你當下問題的方案。拿來就用，用完就仍，下次遇到問題繼續當萌新，繼續求救，繼續找乾貨，將成爲一種新常態。因爲比起花時間花精力去學習，這種搞法的性價比是最高的。這種強力的剛性需求，在商人的明銳的嗅覺下，被無情的暴力破解，收韭菜、割玉米的微課程（以什麼什麼O，什麼專家、什麼資深人士爲主要賣點的“精品課程”）由此獲得了大量的養分，成爲了教育市場上一刀靚麗的風景線，爲拉動某P的數值和某業的數值，做出了不可磨滅的貢獻。
這般操作的結果是，你每次都將你的壓力閥值降低了，讓你進入了精神和心理的舒適區，可實際上，這樣操作並沒有讓你從將“壓力大”這個問題從根源上去除：儘管你解決了眼前的問題，但下次遇到類似的問題，你還是感到有壓力，你的下丘腦還是會分泌出令你緊張情緒的分泌物，讓你惶惶不按，焦躁無比。
你會解釋說因爲壓力大，因爲沒時間，因爲精力有限，不可能去系統的學習相關的專業知識，因此只能以這種方式來解決問題。
但這是治標不治本。
摸着你自己的小心臟，良心一點說，難道不是嗎？
你剛畢業，求職。但是，用人單位需要有工作經驗的。可你不工作就一直不會有工作經驗。可沒工作經驗就進不了工作單位，就無法求職。
你現在在職場上所面臨着巨大的壓力，想要解決這個壓力就必須掌握大量的專業知識，可是要想掌握大量的專業知識就必須離開職場環境（任何妄圖通過所謂的碎片化的課程來解決這個問題都是自己在騙自己，治病得去跟，去不了根就治不好病——碎片化的課程只會讓你的知識的碎片變的更多，而不是更少，你的精神壓力只會更進一步的增加而不是減少，而且你的知識能力並沒有得到質量上的提升。假設碎片化課程臨時解決了你當前的問題，但這個問題就和基因一樣升級了，變異了，加了一個殼，你又傻眼了，又不會了，又要去學習碎片化課程。如此反覆循環。我說，親，你不覺得很累嗎？你不覺得你的錢包擁有都不能受到自己的支配嗎？你的小錢錢會夠嗎？戲水長流，都耗在這微課程上了，哪裏還有小錢錢？）可是離開了職場環境你就無法生存，因此你不得不留在職場繼續面臨巨大的壓力。
以上是在填報志願之前，你需要了解的真實客觀存在的問題。
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